Mr.OH! 的由來∼

　

         執教20年來，個人感嘆接觸數位影像教育是緣份，也是圓夢。想像每當有學子在指導之下，認識艱深的理論和貫通古今人士的研究成果，能夠由衷地自心中發出讚嘆之聲：OH∼ 我搞懂了！就是我和內人最大的鼓舞。這也是為什麼當ANAN 請我為講座命名時，捨去過去以講稿撰寫人之名為頭銜的慣例，改以取名為『Oh』的原因。

　

        身處異地，使我有機會瞭解東西文化在教育上的不同；對科學教育的認知和重視，在現代文明的推廣之下，雖普遍獲得大眾的支持，但是對於科學精神的瞭解，東西方化則有完全不一樣的解讀。我的身份讓我有機會遊走於歐美、中國和台灣，參與各種各樣的科學會議與政治場合，接觸全新的科技和業界頂尖人物；然而，讓我念茲在茲的還是國內基礎教育的落實與紮根。儘管已經屆齡退休，追尋新知和探索問題，仍是督促我每日起床最大的原動力。

　

        年輕時的刻苦研究，加上些許的機運，造就了我在這個領域中名聲和財富。靠著多項專利授權和擔任顧問的津貼，讓我成功地在異地建立起自己的家業；兼任教職雖僅是完成兒時的夢想，卻也是將個人畢生的心血繼續延伸的必要工作。不過，在歷任的教學經歷中，卻也發現學子對老師的崇拜和嚮往，雖是學習的動力，卻也是成長的阻力。學生不該也不適合對老師傳授的內容照單全收，理應自己秉持著直覺和客觀、科學的態度，發展、驗證、實驗取得科學化的數據和報告，測試甚或者駁斥老師所傳述的理論！

　

        自發性的學習和科學精神在現今的西方學生中已經越來越少，東方學生更是稀有！尤其華人學生習慣將老師奉為圭臬的觀念最是難以扭轉。而 Internet 網路時代的來臨，則讓我有機會卸下『名』的護甲，改以過來的人姿態傳播技術和理念，數位影像坊的邀約正好符合了個人的期待與要求，也促成了這件美事。

　

        消費性數位影像產品在短短十年內從誕生到茁壯，其基礎是根質於過去百年來人們對影像研究和努力，個人希望藉由將手稿電子網路化，能與不限國界的讀者們分享 Mr.Oh! / Dr.Oh! 完整內容，藉由這些文字、數學和科學，滿足大眾求知的渴望。

　

ANAN 隨筆∼

　

     一直希望能在 Mr.OH! 第一講中公佈 Oh! 老師的真實身份，不過顯然暫時無法如願。從義工到擔任站長，攝影家手札（www.photosharp.com.tw)與數位影像坊(www.digital.idv.tw) 的成長，不斷著激勵我們投入更多的心血與精神。網路泡沫化讓我們希望藉由網站致富的夢落空，卻也為我們開啟了接觸更多攝影愛好者的一扇窗。

　

       『雙十事件』中的駭客入侵雖造成短暫的損失和停機，卻也意外地讓我尋獲幾乎快要遺忘的一顆 80GB 硬碟。這顆 HDD 記載了數位影像坊最原始的狀態和規劃，約在兩年半前的一次搬家中意外的遺失。當這顆HDD重新運轉，彷彿又帶領我重新進入時光隧道，看到過去開墾的艱辛！而更幸運的是 Mr.OH! 完整電子稿就存在這顆 HDD 檔案深處，正所謂，當上帝關上了一扇窗，卻也是為你開啟了另一扇門。

　

         編譯 Mr.OH! 的草稿可是一件巨大的工程，教材本身就橫跨了近 10年來的各種技術研究與說明，內容更是天南地北穿越時空200年。我常開 Mr.OH! 的玩笑說：你的手稿可以當成一部數位影像的百科全書了。然而，真正的難度在於如何將 Mr.OH! 的精神移轉到網頁的呈獻上？ 在課堂上，Mr.OH! 可以隨手拈來生活化的比喻和真實的器材分解解說，幫助學生即時的瞭解整個輪廓。但在網頁上，單純的文字和圖片幾乎很難達到這樣的效果。

　

         所幸，這並未能阻擋網友的求知慾望；在長達4年的連載期中，感謝眾多網友包容我所不足之處，陸續 E-Mail 來得各種建議與補強，讓我獲益匪淺。連載至今，雖因為我工作繁忙無法完整的呈獻這個架構，但部分內容得到許多網友的共鳴，甚至還有來自對岸許多老師和學生的讚賞與詢問。讓 Mr.OH! 的原始精神：『自發性的學習和求知』，得到了立竿見影的效果，也讓我能夠同步成長獲得更多業界相關的知識和充實的攝影內容教學。

　

         為了紀念此一事件，我特別將之整理成 Mr.OH! 第一講，視為整個講座的重生。我將在未來的時間中，繼續扮演主筆的角色，補遺完整的講座內容，期待在短期內可以完成更完整的數位講座給網友們欣賞。如您在閱覽之中有相關的建議和修正，也請 E-mail 至

　

本人信箱 anan@photoshapr.com.tw

　

不勝感激

ANAN / 數位影像坊